Legado de Peridis

 

 El legado ha llegado a la Escuela de arquitectura y ya está en sus estanterías ahora empezaremos a inventariarlo y ordenarlo     

EL legado de D. Antonio Rubio. II

Seguimos con nuestro homenaje: #TalDiaComoHoy en 1884 (21 de abril) nacía Antonio Rubio Marín, #arquitecto que desarrolló su labor en Madrid y Aragón; destacando en Zaragoza el edificio de Correos.

En 1949 fue elegido decano del   @COAMadrid  ocupando su cargo hasta 1953.

El Archivo de la Universidad de Alcalá @ArchivoUAH custodia y conserva todo su #archivopersonal,  gracias a la donación gestionada por su nieto Carlos Franco Rubio junto con el entonces Director de la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando D. Antonio Bonet Correa . Carlos Franco a la muerte de las hijas  Carmen y Ángeles Rubio  y de su hijo Antonio Rubio, y posteriormente de sus nietos Javier y Natalia Utray Rubio, se encargó de gestionar la cesión que ellos habían establecido. Quedando finalmente custodiado en el archivo de la universidad de Alcalá .El legado que iremos mostrando  en este blog se compone de diverso material desde proyectos de ejecución hasta #documentaciónescrita.  #COAM #Homenajes #arquitectura

El legado de Antonio Rubio. (I)

El legado olvidado de Antonio Rubio Marin (1884-1980)

Aunque ya es bastante frecuente la cesión de los legados de arquitectos a los centros de documentación[i]  siguen quedando algunos legados olvidados, como es el caso que nos ocupa el  del arquitecto Antonio Rubio Marín, legado que ha salido a la luz de una manera casual entre los anaqueles de la biblioteca de la Universidad de Alcalá.

El arquitecto Antonio Rubio Marín nació en Granada en 1884, pero su vida profesional se desarrolló principalmente entre Madrid y Aragón. Realizó importantes obras en Zaragoza como el gran Hotel  y el Edificio de Correos de Zaragoza , o en Teruel, el Casino y Teatro Marín , personaje no demasiado conocido entre los historiadores del siglo XX, quizás por no abrazar el estilo internacional. En cualquier caso, su influencia dentro de la arquitectura madrileña, fue notable con el diseño de diversos edificios en la Gran Vía, en la Carrera de San de Jerónimo dónde realizó el edificio de la Unión Musical y sobre todo por ser elegido como decano del Colegio de Arquitectos de Madrid en 1949 ejerciendo hasta 1953. Mantuvo un estudio de arquitectura en la céntrica calle de Alcalá hasta su muerte en 1980. Fue entonces cuando sus herederos desmontaron el mismo, guardando el legado en unas cajas de cartón, que años después han aparecido en la Universidad de Alcalá, dando pie a esta serie de entradas en el blog

El legado hallado

Este hallazgo estaba formado por 3 cajas de cartón de diferentes tamaños y un rollo de planos grandes correctamente envuelto. Se trataba de unas cajas guardadas en un altillo bajo cubierta del edificio politécnico que, estaban identificadas pero no clasificadas ni reconocidas, al encontrarse entremezcladas junto con otro material donado por Antonio Fernández Alba.

Este material, había sido donado ya hace más de quince años, pero olvidado en el altillo encontrado, pero había quedado en la memoria de dos bibliotecarias que en su momento no pudieron inventariar dicho material. Años después del traslado de la biblioteca de arquitectura al nuevo CRAI (centro de recursos para el aprendizaje y la investigación) supuso una mayor distancia y por tanto mayor abandono del material custodiado.

Es en ese momento, a mediados del año 2018, cuando  surgió una colaboración en forma de artículo con el arquitecto Antonio Fernández Alba, lo que provocó el retomar toda su implicación con la Universidad de Alcalá, y por tanto, se intentó recuperar y localizar parte del legado de este arquitecto, y entre este material localizado, gracias  al memoria de las bibliotecarias, aparecieron las cajas de cartón con el material de archivo rotuladas con el nombre de Antonio Rubio, que dan pie  a este trabajo de investigación.

https://es.wikipedia.org/wiki/Antonio_Rubio_Mar%C3%ADn

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[i] En España después de los intentos fallidos de realizar el Gran Museo de Arquitectura de finales del siglo XX, el peso de la archivística en Arquitectura ha recaído sobre los Colegios profesionales, las Universidades y las Escuelas de Arquitectura, y alguna otra institución como las Academias.  En particular, en Madrid, esta labor la realizan sobre todo el Servicio histórico del Colegio de Arquitectos de Madrid, y los servicios de archivo de la ETSAM  y de la Universidad de Alcalá. A estos centros específicos de arquitectura hay que añadir los más generalistas como la Biblioteca Nacional, la Academia de San Fernando, el Archivo de Villa, y otros tantos archivos con su sección más o menos importante de arquitectura.

Ayúdanos a conservar la historia: archivo de la UAH

https://www.uah.es/es/conoce-la-uah/organizacion-y-gobierno/servicios-universitarios/archivo/

Empezando proyecto de digitalización del legado Barbero Rebolledo

El jueves 20 de junio de 2019 se empezó el proyecto de digitalización del archivo Barbero Rebolledo,  custodiado en el archivo de la Universidad de Alcalá.
A aprtir de una financiación del Ministerio de Cultura y con la gestión y dirección de la fundación Alejandro de la Sota se va a realizar este importante trabajo de digitalizar unos 200 planos del arquitcto madrileño.
EL primer paso fue una reunión fue entre Teresa Couceiro por la fundación Sota y por la UAH fuimos Santiago Gutiérrez responsable del archivo y  Gonzalo G-Rosales y Enrique Castaño por la Escuela de Arquitectura.



Quedaron las tareas repartidas para firmar el convenios por las administraciones correspondientes y después del verano procederemos al trabajo.
seguiremos informando.

Presentación en la Academia del libro Fernando García Mercadal (1896-1895)

Presentación del libro Fernando Garcia Mercadal (1896-1985) Arquitecto y académico .
edición de Enrique Castaño de la universidad de Alcalá en colaboración con la RABASF.

Con la participación de:
·        Antonio Bonet Correa
·        Alberto Campo Baeza
·        Alberto Sanz y Patricia Hernández Lamas
·        Ana Rodríguez García.
·        Carlos Irisarri
·        Enrique Castaño. 
·        Ernesto Echeverría, Gonzalo G Rosales
·        Fco. Javier Muñoz
·        Ignacio González Varas 
·        Jesús Escribano
·        José Laborda
·        Pedro J. Pradillo Esteban Jose Miguel Muñoz 
·        Lourdes Diego y Antonio Estepa
·        Mari Carmen Utande 
·        María Diez Ibargoitia
·        Pilar Chías Navarro
·        Rafa Hernando

Definiciones de GEOMETRIA en la Representación arquitectónica

La GEOMETRÍA es una rama de las Matemáticas que estudia las propiedades y las medidas de las figuras en el plano y en el espacio.

Para la formación del arquitecto nos interesan varias clases de Geometría.

Geometría Plana: que considera las figuras situadas exclusivamente en un plano y estudia las relaciones métricas de las mismas. utilizando entidades como giro, traslación, simetrías , escalas , figuras geométricas.

Geometría Métrica:  que estudia las propiedades geométricas de las figuras relacionadas con los conceptos de medida  y sus relaciones, propiedades que en general no se conservan al proyectar las figuras. Considera conceptos como distancia entre puntos, rectas  planos; áreas , volúmenes , ángulos de rectas y planos, concepto de simetría espacial.  

Geometría Descriptiva: (Gaspar Monge) . es la parte de la geometría que tiene por objeto resolver y representar, problemas tridimensionales (figuras) en una superficie bidimensional. Está basado  en sistemas conocidos como el diédrico, el axonométrico el acotado,. 

Geometría Proyectiva: (Dessargues), Rama de las geometría que trata de las proyecciones de las figuras sobre un plano, abstrayéndose  del concepto de medida. 


RAE geometría 
1. f. Estudio de las propiedades y de las magnitudes de las figuras en el plano o en el espacio.

geometría descriptiva

1. f. Mat. Parte de las matemáticas que tiene por objeto resolver los problemas de la geometría del espacio  por medio de operaciones efectuadas en un plano y representar en él las figuras de los sólidos.

geometría plana

1. f. Mat. Parte de la geometría que considera las figuras cuyos puntos están todos en un plano.

geometría proyectiva

1. f. Mat. Rama de la geometría que trata de las proyecciones de las figuras sobre un plano.

(c) enriquecastaño 2016_07_22

Libros

Philip Roth , 2000, La mancha humana
Interesante reflexión sobre el mundo de la docencia universitaria y las miserias de las relaciones a mediados del siglo XX en la América Profunda.

Render

Render proceso de generar una imagen con un efecto realista a partir de un modelo 3D realizado por ordenador. 

Renders del Rolex Center, Lausane  Sanaa

Jury

Jury: Corrección publica de proyectos de arquitectura realizada por un conjunto de profesores.
Es una practica habitual de las escuelas de arquitectura para los ejercicios finales de los cursos de proyectos , donde se invitan a  una serie de expertos en la materia o afines, para dar una visión más global de las propuestas. Se suele hacer mediante presentaciones breves de los alumnos completadas con debates por parte de los profesores de cada proyecto.

Pecha Kucha

Pecha Kucha es un formato de presentación basado en la proyección de 20 diapositivas cada 20 segundos de manera automática, mientras el orador acompaña los 6' 40" con un discurso explicativo y lo más coordinado posible con las imágenes.
Con este formato se consigue el adecuar la presentación a un tiempo determinado evitando excesos verbales bastante frecuentes. Se suele organizar en sesiones de varias presentaciones (5-6) para acabar con un debate final.

Ploter

Impresora digital de gran formato utilizada para imprimir los planos de arquitectura.

Generalmente dibuja en dos dimensiones, aunque recientemente están desarrollándose las impresoras 3D .

RAE: Plotér 1. m. Periférico de una computadora que dibuja o representa diagramas y gráficos.

Wiki: Un plóter es una máquina que se utiliza junto con el ordenador e imprime en forma lineal. Se utilizan en diversos campos: ciencias, ingeniería, diseño, arquitectura, etc.

Vano

Espacio o hueco que queda entre dos columnas o pilares.

También se utiliza para referirse a los huecos de las ventanas.

En análisis arquitectónico se usa para definir los espacios vacíos en general frente a los lugares macizos en cuanto a masa edilicia.

  

Rae 8. m. Constr. En una estructura de construcción, distancia libre entre dos soportes y, en un puente, espacio libre entre dos pilas o entre dos estribos consecutivos

Wiki: Un vano, hueco o luz, en una construcción o estructura arquitectónica puede referirse a cualquier apertura en una superficie compacta.

Diccionario de ideas afines del lexicógrafo Fernando Corripio : arcada, hueco y ventana.

Diccionario ideológico de la lengua española .Julio Casares: ajimez, parteluz, cratícula, lucero, lucerna, claraboya y tragaluz.

El trabajo en equipo sobre-valorado.

Los profesores en nuestro afán por desarrollar las competencias de nuestros alumnos, llevamos años organizando nuestras asignaturas con actividades de trabajo en equipo. Y comprobando que el desarrollo de esta competencia tiene muchas más dificultades que ventajas.
Desde pequeños en educación primaria los grupos se organizaban dejando el que los alumnos se formaran por afinidades, lo que llevaba a que los populares se agruparan y los alumnos con pequeñas dificultades de relación terminan arrinconados esperando algún grupo en el que acoplarse.  Sólo la intervención del profesor permite el que todos los alumnos se agrupen dejando rasguños en algunos miembros. Después de tener los grupos formados, las dificultades están en organizar el trabajo desde la igualdad , lo que siempre supone grandes problemas ya que el nivel de implicación y trabajo es muy difícil de conciliar y finalmente los trabajos se suelen resolver por la generosidad o capacidad de alguno de los miembros del grupo. Dejando otra vez numerosos pelos en la gatera.
Aun así los profesores seguimos proponiendo trabajos en grupo, quizás esperando que los alumnos van a ser capaces de organizarse o porque nos facilita la gestión del aula y del tiempo.
Las dificultades del trabajo en equipo no se acaban en primaria sino que se van complicando en las siguientes etapas educativas, en secundaria se complica con las dificultades añadidas de la adolescencia, y después en la universidad no se resuelve, solo la competitividad de los máster más agresivos facilita el que  los alumnos sean capaces de organizarse en equipo , no sin graves dificultades.
La justificante teórica de plantear la necesidad de formar del trabajo en equipo está motivada por la realidad del mundo profesional donde el trabajo en grupos es una realidad, aunque con una importante diferencia respecto a la docencia, en los entornos profesionales no hay un trabajo en equipo con  la responsabilidad equivalente entre sus miembros, si no que que las decisiones y el trabajo está jerarquizado, y siempre hay un líder que asume la organización y la última palabra lo que facilita el verdadero trabajo en equipo.

http://www.redined.mec.es/mostrar.php?registro=62459

http://www.redined.mec.es/mostrar.php?registro=62459

Coaching, tutoria y seguimiento académico

Coaching, tutoria
y seguimiento académico,
formacion
universitaria

Áreas de conocimiento

Educación, pedagogía , y universidad.

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  Planificación.

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